防守初步计划


很多初学者打防守时,经常都是很久才打出一张牌,速度很慢。当他们和中等水平以上的桥手对垒时,免不了要被对方催促几次。这是怎么回事,仅仅是不熟练吗。不是。就大多数初学者而言,这是一个通病,一般是没有制定一个防守的初步计划引起的。

首攻的牌张放到桌面上时,庄家暂停下来,考虑他的做庄计划。这时,初学者往往烦燥起来,一会儿看看天花板,一会儿看看其它牌桌旁打牌人的表情,好象他的时间很充裕。实际上,他们打牌慢的原因就在这里——不会利用这段时间来做一个防守的初步计划,造成后来打牌速度缓慢。

确切地说,好的防守计划较难制定。它涉及到分析叫牌过程、分析首攻牌张传出的信息、估计牌型等等,多数情况下还要等打过一两轮甚至几轮之后,才能得到制定正确计划的“情报”。所有这些,对初学者来说都是困难的。但这并不妨碍初学者做一个防守的初步计划,这个计划较简单——

庄家右边一家的防守初步计划:

1.第一墩牌上我跟哪一张,是否发欢迎信号;

2.以后,庄家从明手领出C或D或H或S时,我跟哪一张较合适,是否要盖大牌,是否要发张数信号;明手领出小牌时,我跟哪一张;若明手领出大一点的牌,我又该跟哪一张;

3.以后,同伴获得领出权时,攻C或D或H或S时,我应当怎样跟牌。同伴若攻大牌,我是否要发欢迎信号;若同伴打小牌,我应当根据明手的牌预先考虑好明手跟某一张牌时,自己应当采取的对策;

4.如果在以后的进程中,我获得领出权,从明手的牌来看,我攻哪种花色较合适,攻这种花色的哪一张最佳?是否有必要回攻同伴首攻的花色等等。

类似地,庄家左边一家的防守初步计划是:

1.第一墩以后,暗手领出C或D或H或S时,我应当跟哪张牌,是否要盖大牌,是否要发张数信号等等;

2.以后,同伴领出C或D或H或S时,我应当跟哪一张,如果同伴攻的是大牌,我是否要发欢迎信号等等;

3.如果我获得领出权,是否还要攻首攻的那种花色,若没必要再攻,那么根据明手的牌来看,攻什么花色较合适,怎样才能帮同伴飞牌。

以上计划所耗时间不少,所以不大可能会在庄家考虑做庄计划时, 出现没有事可做的情况,如果有哪个初学者在这段时间里很闲,则多半是未考虑这些问题。

上面所说的计划,仅从每种花色的单套结构来考虑,没考虑其它因素,片面性较大。不过,熟悉单套结构是防守技术提高的基础(也是做庄技术提高的基础),初学者由此入手来制定一个防守初步计划,一般是可行的,至少可以在相当大的程度上提高打牌速度,不至于等到该自己跟牌或领出时,才开始考虑打哪一张。

有些初学者说,我怎么知道庄家要出哪门花色呢,万一他是缺门怎么办。

我们不是庄家,不能指挥他出牌,他也可能有缺门,但总不能每门都缺吧。只要他有某门花色的牌,就迟早要出,你的计划落空不了。如果他的这一花色缺门,你也只是白做了一个花色的计划而已,其它三个还是有用的。

这些计划对高手来说微不足道,初学者没有类似的初步计划却简直寸步难行。很多初学者往往不考虑这些问题(大多数人不知道从哪里入手去考虑),他们防守时很被动,似乎任务就是简单地跟花色相同的牌,或者垫牌时随便抽一张丢出去,每打出一张牌就象弃掉包袱一样如释重负,想尽早打光手上的牌了事。很少去考虑某种花色大概是什么样子的分布结构,什么样的结构对自己一方有利。很多人因懒惰不去考虑,而更多的人是不知道怎样去考虑。很多人因不推测某一花色的分布,当他偶然用一张小牌拿到一墩时(有时是庄家先把必输的牌送出),就陶醉在这个小小的局部胜利中,不知道也忘记了去寻找定约方的致命之处,结果攻牌不对,帮助庄家完成定约。有时自己该用稍大一点的牌来盖拿同伴的牌,以便进手帮同伴飞另一门花色,就是因为没有推测某一花色的结构,看不到利害关系,没有盖拿同伴的牌(多是贪留大牌在手),导致不能飞另一门花色来击宕定约。有时,同伴攻他的长套花色,自己在这个花色中有中间张,由于不根据已知的情况来计算同伴在这个花色中有几张,到了关键时刻未将中间张打出去,形成阻塞,导致同伴不能兑现这个花色的赢张来击败庄家。有时,在残局阶段,被庄家连打将牌长套,垫牌时不知所措,把不该留的牌留在手里,而把有用的牌扔掉,结果帮助庄家完成定约。

所有这些,都是不愿意推测某一花色的分布结构,也不根据已知的情况来计算某门花色的某一张大牌(或中间张)是否有保留价值,所产生的不良后果。因此,明手亮牌时,防守方应当根据明手的牌以及自己的牌来制定一个初步计划,才能在防守中有的放矢,减少自己一方的损失。初学者制定的计划很糟糕,这并不是什么不光彩的事,有计划总比盲目打要强。再说,不可能今天学做计划,明天就成为大师。只要坚持每一副防守牌都制定计划,防守技术一定会提高的,总有一天你会感觉到,庄家不再敢小瞧你的防守了。

以上摘自本人的《桥牌攻防初步》
 

※ 本文由 lxhuang 在 2000-12-15 10:42:16 发表

说明:初级园地栏目的大部分文章均取自桥牌教师黄晓林先生的初级教学专著,特此鸣谢!

 


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